Nos 2 enfants de 8 et 10 ans entament leur quatrième année de scolarisation à l’IS33. Chaque matin, ils sont heureux de se rendre à l’école et n’appréhendent pas la rentrée au retour des vacances. Ils ont conservé les mêmes amis et connaissent parfaitement l’ensemble de l’équipe enseignante.
Il y a 4 ans, lorsque nos deux enfants étaient encore scolarisés dans le public, ils vivaient vraiment mal les moments passés à l’école. Notre fille de 4 ans pleurait beaucoup et notre fils de 6 ans ne voulait plus aller à l’école, il ne dormait presque plus la nuit. En 15 jours à l’IS 33, leur comportement a totalement changé. Aujourd’hui, mon fils, qui était un enfant très timide, a appris à s’exprimer avec aisance en publique et a repris confiance en lui. Ma fille est heureuse, enthousiaste et elle est maintenant très à l’aise en anglais.
J’ai enseigné moi-même en école maternelle publique pendant plus de 13 ans, j’ai pris la décision de quitter ma profession récemment. En effet, j’étais fatiguée des conditions de travail pour les enseignants, mais surtout épuisée psychologiquement d’assister chaque jour, impuissante, au mal-être de nombreux élèves qui ne trouvent pas leur place dans les écoles traditionnelles.
Le matin lorsque je dépose mes enfants à l’Is 33 et que je rentre dans le bâtiment, je suis chaque fois frappée par l’ambiance apaisée qu’il règne dans les couloirs.
Les nombreux projets, l’équipe bienveillante, les sorties, les célébrations, les petits effectifs, l’apprentissage de l’anglais, voici une liste exhaustive de tous les points positifs qui font de l »IS 33 un établissement unique.
Aujourd’hui, nous ne changerions nos enfants d’école pour rien au monde !
Merci à toute l’équipe de leur travail au quotidien auprès de nos enfant

École différente qui, tout en garantissant le respect des programmes scolaires français jusqu’au Brevet des Collèges sort de la classique méthode Française inadaptée à de nombreux enfants rapides pour leur permettre de se développer en harmonie.
Super points positifs pour nous, les enfants sont en mixités nationales, deviennent totalement bilingues français/anglais en moins de deux ans, et apprennent et vivent le respect de l’autre.

Izem est un ancien élève qui a passé 5 ans dans notre établissement. Il a obtenu le Diplôme National du Brevet avec mention Très Bien et obtenu le diplôme bilingue de l’IB lui permettant d’être admis à l’université de Mc Gill (Canada).
Voici ce que l’IB m’a apporté et ses avantages selon mon expérience :
Le simple niveau d’éducation se rapproche du niveau de première année d’université. Il permet d’adopter un esprit chercheur et critique dans plusieurs matières ce qui facilitera l’adoption du niveau universitaire sans trop de surprise. Les différents types de travaux demandés par l’IB (TOK, CAS, EE, IA et les examens finaux) sont très similaires à ceux demandés en première année d’université et le contenu des cours est aussi d’un niveau élevé. Cela permet une aisance sans trop de surprises dans les travaux demandés à l’université.

La diversité des cours proposés permet une petite spécialisation dès le lycée avec un diplôme relativement général et globale, avec l’obligation de prendre une matière dans chaque groupe de matières, ce qui facilitera la transition à l’université dans un environnement beaucoup plus spécialisé.

La nécessité d’autonomie dans l’IB est relativement importante et utile pour l’avenir universitaire et professionnel des élèves. Il permet de gérer son travail tôt pour ne pas être débordé avec l’accumulation des travaux qu’on reçoit à l’université, et de bien respecter les deadlines imposées par les professeurs qui sont beaucoup plus strictes qu’en IB (même avec certains professeurs qui donnent des extensions diminuant la note du travail). L’autonomie va aussi permettre le maintien de soi même dans un environnement peu familier où il est nécessaire de se prendre en main. L’université, contrairement au lycée, n’offre aucune supervision individuelle ; les professeurs ne suivent pas les élèves dans leur travail. L’autonomie demandée par l’IB prépare les élèves à cet environnement.

La possibilité du diplôme bilingue IB est un des avantages les plus important de l’IB. Le diplôme est très compliqué à obtenir mais il permet de rentrer dans de grandes écoles. Il est l’un des diplômes les plus reconnus d’après ce que j’ai pu observer et permet d’accéder à de grandes universitaires étrangères.

Après une année de déscolarisation suite à une situation de harcèlement scolaire que nous avons découvert tardivement notre fils a développé une phobie scolaire et se trouvait en grande détresse psychologique. Ne sachant plus vers qui nous tourner nous avons pensé à l’école Montessori proche de notre domicile qui avait une section collège depuis peu. Notre fils a eu le courage de retenter une scolarisation alors qu’il était très affecté et en situation de grand manque de confiance en lui et en les autres. Il a intégré une classe de 4ème en 2018, retrouvé le goût de l’école, le goût de la vie et grâce à un environnement, un encadrement et des professeurs qui s’adaptent à chaque élève, sont à l’écoute il vient de terminer sa scolarité en DP 2 en mai 2024. Rodolphe le Directeur son épouse Noémie, Stéphanie la professeure principale des DP2, ainsi que tous les autres enseignants sont bien plus que des intervenants, ils sont soucieux du bien-être de chaque élève, de la qualité des apprentissages et du niveau des acquisitions. Le niveau exigé dans chaque matière correspond aux exigences des programmes de l’éducation nationale et prépare les élèves aux échéances en termes d’examens. Nous sommes en lien avec les enseignants qui nous tiennent informés de la situation de nos enfants d’un point de vue scolaire ou plus simplement d’un point de vue intégration, état d’esprit, bien être…… Ils ne se cantonnent pas aux exigences scolaires mais soutiennent, accompagnent, écoutent et motivent lorsque ceci est nécessaire et nous leur en sommes reconnaissants. Merci à Rodolphe, Noémie, Stéphanie et l’équipe enseignante en général car l’avenir scolaire et personnel de notre fils était sombre mais ils ont tout mis en oeuvre pour l’aider à retrouver avant tout l’estime de lui-même, la confiance en lui, oser aller vers les autres et reprendre une scolarité normale. Un énorme merci pour votre soutien à notre famille qui vous sera toujours reconnaissante !

Depuis que notre fils Noé a intégré cet établissement en janvier 2022, il a été rapidement épanoui et heureux.

Pour preuve il est rentré en chantant dès les premiers jours, très étonnant pour un adolescent de 13 ans qui ne voulait plus du tout aller dans son ancien collège….

La bienveillance de l’équipe ainsi que la philosophie de vie instaurée par la Direction dans le respect de la pédagogie Montessori rendent mon fils autonome et serein face à l’avenir.

L’excellence est présente sans pression pour nos enfants, valorisés dans le non-jugement.

La préparation du Bac International et à l’entrée vers les Grandes écoles est abordée bien en amont afin que nous puissions prendre ensemble conscience des étapes à franchir ce qui rassure Noé.

Je vous conseille vivement de rencontrer Noémie et Rodolphe à l’écoute et sans jugement.

Un an plus tard mon avis est conforté. Noé a une évolution extraordinaire tant du point de vue maturité que par ses connaissances.

La pédagogie des enseignants et de la direction devrait être un exemple pour l’éducation nationale.

Aujourd’hui il est totalement autonome dans ses apprentissages et a une grande confiance envers la transmission du savoir exercé par l’ensemble de l’équipe IS33. Il est en période de choix des matières pour l’an prochain et aborde cela très sereinement grâce aux informations très complètes qui lui sont fournis par l’établissement.

Je conseille vivement Is33.

Encore merci à l’équipe pour nos enfants.

Nos deux fils de 12 et 14 ans sont scolarisés à l’IS 33 où ils ont trouvé un environnement très ouvert sur le plan du développement personnel mais aussi exigeant en termes pédagogiques. La taille des classes, très réduite, facilite beaucoup l’apprentissage et la relation avec les professeurs. Ces derniers sont très impliqués, très gentils et semble-t-il d’excellent niveau. Le nombre important d’élèves anglophones est un atout évident pour devenir presque bilingue. Avec le recul de cette année scolaire, cette inscription à l’IS nous semble avoir été une très bonne décision.

De retour de l’étranger, nous cherchions pour notre fils une école IB (Baccalauréat International) qui soit dans la continuité de ce qu’il avait connu lors de notre expatriation. Un de nos critères principaux était l’anglais. En effet, après 9 ans passés à étudier dans une école internationale, nous ne voulions pas qu’il perde son niveau. Ce fut donc avec un soulagement certain que nous avons rejoint l’International School 33 à Gradignan en 2021. Aujourd’hui, nous avons assez de recul pour dire que ce choix était le bon. En effet, notre fils a non seulement énormément progressé en anglais car l’enseignement dans cette langue au collège et lycée est de bonne qualité, conforme à nos attentes. Il a pu participer à plusieurs voyages en Angleterre et l’aspect multiculturel de l’école rend l’anglais du quotidien engageant et réel.

Par ailleurs, la culture IB – de plus en plus appréciée des établissements post-bac – a déjà atteint un bon niveau 3 ans seulement après la certification de l’école. Chaque année des actions concrètes sont mises en oeuvre pour asseoir cette culture d’apprentissage peu connue encore en France et nous sommes reconnaissants envers la direction et toute l’équipe pédagogique pour le soutien individualisé et bienveillant apporté à notre fils alors qu’il se prépare à passer son baccalauréat l’an prochain.

L’école est également résolument orientée vers l’autonomisation des élèves. Elle a organisé l’an dernier un voyage au Maroc qui a permis aux élèves d’apporter leur aide à un village d’enfants orphelins. Ce voyage a servi de support pour le projet personnel (IB) des élèves et a définitivement changé les participants quant à leurs perceptions de l’Autre et à leurs capacités intrinsèques de citoyens du Monde.

Enfin, cet établissement reste abordable en comparaison d’autres établissements IB du territoire ou d’autres établissements privés hors contrat ; ce qui est un élément essentiel dans notre parcours de parents.

Nous avons choisi cette école parce que notre fils était malheureux dans le système éducatif traditionnel, approchant de la phobie scolaire malgré des échanges avec le psychologue scolaire et un PPRE (plan personnalisé de réussite de l’élève). Le bilan est largement positif : il a retrouvé une bonne sérénité. Il est encouragé dans ses efforts, compris dans ses difficultés. Les enseignants font preuve de bienveillance, de confiance mais aussi d’exigence. Les petits effectifs permettent aux professeurs de porter une attention à chacun. La personnalité vive et curieuse de notre fils est valorisée. On ne cherche pas à mettre les élèves dans un moule mais plutôt à tirer parti de leur individualité.

Il y a beaucoup de propositions d’activités extra scolaires / de convivialité ainsi que d’actions de solidarité.

L’accent est mis sur le travail, la progression, le sens des apprentissages plutôt que sur les notes.